Материально- техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса в школе адаптировано для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

Обеспечен доступ в задание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (в августе 2019 года построены новый пандус, входные двери ).

Школа включена в муниципальную программу "Доступная среда".

1. Информация о материально-техническом обеспечении и оснащенности образовательного процесса

2. Наличие столовой или буфета

Буфет

Число посадочных мест в соответствии с установленными нормами: 90.

Обеспеченность технологическим оборудованием, его техническое состояние в соответствии с установленными требованиями: оборудование имеется, состояние удовлетворительное.

Санитарное состояние пищеблока, подсобных помещений для хранения продуктов, обеспеченность посудой: удовлетворительное

Наличие инструкций и другой документации, обеспечивающей деятельность буфета и ее работников: имеются.

Организация питьевого режима: удовлетворительная.

3. Наличие кабинета врача

имеется

- наличие процедурной: имеется

Медицинский контроль за состоянием здоровья обучающихся осуществляется:

МСЧ Иркутского авиационного завода

Руководство и педагогический состав

Педагогический коллектив

- общая информация

- аттестация

- повышение квалификации

Директор школы

Богданов Вадим Васильевич

Заслуженный учитель РФ

Отличник народного просвещения

Заместитель директора по научно-методической работе

Терпугова Елена Львовна

Почетный работник общего образования

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Яннаева Ирина Васильевна

Награждена медалью ордена «За заслуги перед Отечеством»

Отличник народного просвещения

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

Зыкова Ольга Павловна

Призер городского конкурса «Учитель года -2012»

Заместитель директора по воспитательной работе

Бабыкина Инга Александровна

Почетный работник общего образования

Заместитель директора по ОБЖ

Гашников Валерий Викторович

Заместитель директора по административно-хозяйственной части

Рубцова Светлана Сергеевна

Учитель-логопед

Власкина Марина Анатольевна

Педагог-психолог

Бубарева Виктория Евгеньевна

Педагог-психолог

Соловьева Кристина Александровна

Социальный педагог

Бочарникова Марина Анатольевна

Старшая вожатая

Пузакова Ирина Николаевна

Заведующая библиотекой

Прядунец Ольга Викторовна

Секретарь

Чубаровская Марина Анатольевна

 

ПОЛОЖЕНИЕ

О ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ МЕРЕ СОЦИАЛЬНОЙ  ПОДДЕРЖКИ ДЛЯ  ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ГОРОДА  ИРКУТСКА, В ВИДЕ ЕДИНОВРЕМЕННОЙ СТИПЕНДИИ МЭРА ГОРОДА ИРКУТСКА

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.             Настоящее Положение определяет порядок ежегодных выплат муниципальных стипендий мэра города Иркутска (далее – стипендия)  одаренным обучающимся (далее – стипендиаты) муниципальных общеобразовательных учреждений г. Иркутска (далее – МОУ г. Иркутска).

1.2.  Стипендия является дополнительной мерой социальной поддержки для одаренных обучающихся МОУ г. Иркутска, проявивших особые успехи в научной, творческой, спортивной деятельности, подтвержденные дипломами, свидетельствами или другими подобными документами, достигших возраста 12 лет, в виде ежегодной единовременной выплаты из средств бюджета города Иркутска и способствует совершенствованию системы работы с одаренными детьми.

 

2. УСЛОВИЯ И ПОРЯДОК ОПРЕДЕЛЕНИЯ СТИПЕНДИАТА

2.1. Стипендия устанавливается в размере 2 000 рублей.

2.2. Количество стипендиатов определяется  исходя из средств, предусмотренных на выплату стипендий в плане мероприятий по реализации ведомственной целевой Программы «Дети Иркутска» на 2009-2012 г.г.  на соответствующий финансовый год. 

2.3.             Право на получение стипендии мэра города Иркутска  имеют обучающиеся МОУ г. Иркутска, достигшие возраста 12 лет.

2.4.             Выдвижение кандидатур стипендиатов  производится  в МОУ г.Иркутска на основании решения педагогического совета общеобразовательного учреждения, исходя из критериев отбора стипендиатов.

2.5.             Критериями отбора стипендиата являются:

- успехи в образовательной деятельности, показанные в учебе  в течение последнего учебного года;

- достижения  в спорте, показанные на соревнованиях в течение последнего учебного года;

- достижения в науке, показанные  на научно-практических конференциях в течение последнего учебного года;

- творческие успехи,   показанные     на творческих фестивалях,  конкурсах, смотрах, выставках  и т.п. в течение последнего учебного года.

2.6.             На основании решения педагогического совета МОУ г. Иркутска подают ходатайство (Приложение № 1 к Положению) о  выплате стипендии  в срок  до 30 ноября текущего года в департамент образования комитета по социальной политике и культуре администрации г. Иркутска.

2.7.             К ходатайству прилагаются следующие документы:

- выписка из протокола заседания педагогического совета МОУ г. Иркутска;

- характеристика-рекомендация на кандидата с указанием его   успехов в учебе, спортивных, научных и творческих достижений, а также – фамилии, имени, отчества, даты рождения и  класса;

- копии дипломов (иных документов), полученных кандидатом на олимпиадах, фестивалях, конкурсах, выставках и т.п.

2.8.             Департамент образования комитета по социальной политике и культуре администрации г. Иркутска рассматривает поступившие ходатайства и документы, предусмотренные п. 2.6., 2.7. настоящего Положения в течении 10-ти дней с момента окончания их приема. По результатам рассмотрения осуществляет подготовку проекта распоряжения заместителя мэра – председателя комитета по социальной политике и культуре администрации города Иркутска о вручении стипендии одаренным обучающимся МОУ г. Иркутска в текущем году.

2.9. Торжественное вручение стипендии одаренным обучающимся МОУ г. Иркутска организуется и проводится комитетом по социальной политике и культуре администрации г. Иркутска в декабре текущего года в срок, согласованный с мэром г. Иркутска.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Общие положения

 

                1.1. Специальный (коррекционный) класс VII вида является формой дифференциации образования, позволяющей решать задачи своевременной активной помощи детям с трудностями в обучении и адаптации  к школе в системе основного общего образования.

                1.2. Коррекционный класс VII вида создается для обучения и воспитания детей с задержкой психического развития, у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдается слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов.

                1.3. Цель организации указанных классов – создание в школе целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для детей с задержкой психического развития в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья. В данной системе взаимодействуют диагностико- консультативное, коррекционно-развивающее, лечебно-профилактическое, социально-трудовое направления деятельности.

                1.4. Деятельность классов VII вида строится в соответствии с принципами гуманизации и обеспечивает адекватность и вариативность системы образования, интеграцию специального и общего образования.

 

2. Организация и функционирование

 

                2.1. Классы VII вида могут быть открыты в общеобразовательной школе  любого типа и вида при наличии специально подготовленных для данной работы кадров, научно-методического обеспечения, соответствующей материально-технической базы для организации учебного процесса и лечебно- профилактической помощи детям и подросткам с задержкой психического развития.

                2.2. Классы VII вида открываются приказом директора школы на основании заключения  ПМПК на каждого ребенка.

                2.3. Зачисление в классы VII вида производится только с согласия родителей (законных представителей) на основании их заявления.

                2.4. Классы VII вида открываются преимущественно на ступени начального общего образования в начале  второго года обучения  и функционируют до 9 класса включительно.

                2.5. При положительной динамике развития и успешном освоении учебной программы по решению ПМПК обучающиеся классов VII вида могут быть переведены в обычные классы с согласия самих обучающихся и их родителей (законных представителей).

                2.6. Обучающиеся классов VII вида могут посещать факультативные, кружковые и другие занятия, организуемые для учащихся обычных классов.

                2.7. Распорядок дня обучающихся в классах VII вида устанавливается с учетом повышенной утомляемости контингента обучающихся. Работа данных классов организуется   в 1 смену по режиму продленного дня с организацией бесплатного  двухразового питания и необходимых оздоровительных мероприятий.

                2.8. Наполняемость класса-группы – до 12 человек.

                2.9. Комплексное изучение обучающихся в классах VII вида, динамическое наблюдение за ними осуществляется школьным ПМПК.

                2.10. Выпускники 9 класса, успешно освоившие курс основной школы, получают документ установленного образца о получении основного общего образования.

                2.11. Обучающиеся в классах VII вида, не справляющиеся с учебными программами, по решению городской ПМПК и с согласия родителей (законных представителей)  могут быть определены в коррекционные классы VIII вида или классы интегрированного обучения (классы совместного обучения детей со стандартными образовательными потребностями и детей с особыми образовательными нуждами). 

 

3. Образовательный процесс

 

                3.1. Коррекционно-образовательный процесс регламентируется Типовым базисным учебным планом образовательного учреждения для детей с задержкой психического развития, классов коррекционно-развивающего обучения, утвержденным Министерством образования Российской Федерации и адаптированным к особенностям психо-физиологического развития детей.

                3.2. Обучение организуется как по специальным учебникам   для классов с задержкой психического развития, так и учебникам  массовых классов в зависимости от уровня развития обучающихся. Решение по этому вопросу принимает учитель, согласуя его с методическим советом и администрацией школы.

                3.3. Преподавание ведется как по образовательным программам коррекционных классов, так и программам массовых школ, адаптированным к конкретным классам (детям) и утвержденным методическим советом школы.

                 3.4. Образовательный процесс в коррекционном классе VII вида осуществляется в соответствии с уровнями образовательных программ двух ступеней общего образования:

I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года)

II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоение – 5 лет).

      3.5. Коррекционное обучение осуществляется на всех уроках и должно обеспечивать усвоение учебного материала в соответствии с государственным образовательным стандартам.

                3.6. Основными задачами коррекционно-развивающего обучения является:

Активизация познавательной деятельности учащихся;

Повышение уровня их умственного развития;

Нормализация учебной деятельности;

Коррекция недостатков эмоционально-личностного развития;

Социально-трудовая адаптация.

                3.7. В целях коррекции отклонений в развитии, ликвидации пробелов в знаниях проводятся индивидуальные и групповые (не более 3-х) коррекционные занятия. Для их проведения используются часы школьного компонента базисного учебного плана и консультативные часы группы продленного дня.

                3.8.  Для оказания логопедической помощи  в штат образовательного учреждения с классами VII вида вводится должность логопеда из расчета 1 штатная единица на 25 человек  с нарушениями речи. Обучающиеся, имеющие речевые нарушения,  получают логопедическую помощь на специально организуемых логопедических занятиях индивидуально и группами из 4-6 человек, а так же в подгруппах из 2-3 человек.

 

4. Кадровое, материально-техническое и финансовое обеспечение

 

                4.1. Для работы в классах VII вида назначаются педагоги, имеющие педагогический стаж не менее 3х лет,  прошедшие специальную подготовку в ИПКРО или ИРО, или имеющие соответствующую специализацию.

                4.2. В случае необходимости для работы с учащимися классов VIIвида на договорных условиях  при дополнительном финансировании могут привлекаться специалисты, не работающие в данном образовательном учреждении (врач-психиатр, психотерапевт и другие специалисты).

                4.3.  Классным руководителям классов VII вида производится доплата за классное руководство в полном объеме.

 

                4.4.  Педагогическим работникам, специалистам классов VII вида устанавливается надбавка в размере 15-20 % к ставкам заработной платы. Руководителям школ при наличии классов VII вида, создавшим необходимые условия для их функционирования, так же может быть установлена надбавка из надтарифного фонда оплаты труда.

I. Общие положения

1.1.Настоящее Положение разработано для соблюдения конституционных прав граждан на образование, исходя из принципов общедоступности и бесплатности общего образования, реализации  государственной политики в области образования, защиты интересов ребенка и удовлетворения потребностей семьи в выборе образовательного учреждения.             

1.2.  Настоящее Положение определяет условия и порядок приема граждан в 1 класс  МБОУ города Иркутска СОШ №12.

1.3. Положение является нормативным правовым документом и его условия обязательны для исполнения.

1.4.Прием граждан в 1 класс осуществляется в соответствии с:

- Конституцией Российской Федерации;

- Законом «Об образовании»;

- Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 196;

- Письмом Министерства образования Российской Федерации от 31.03.2003 № 03-51-57 ин/13-03;

- Приказом МО  от 15 февраля 2012 г.  №107 «Об утверждении порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения»

- Действующими Санитарно-эпидемиологическими правилами.

- Уставом школы;

- Настоящим Положением. 

1.5. Прием иностранных граждан и лиц без гражданства, в том числе соотечественников за рубежом, в учреждения для обучения по основным общеобразовательным программам за счет средств соответствующего бюджета бюджетной системы Российской Федерации осуществляется в соответствии с настоящим Положением.

1.6. Администрация ленинского округа г. Иркутска закрепляет за общеобразовательными учреждениями близлежащую территорию и обеспечивает прием всех подлежащих обучению граждан, проживающих на данной территории и имеющих право на получение образования соответствующего уровня.

1.7. Руководство образовательного учреждения может отказать гражданам (в том числе не проживающим на данной территории) в приеме их детей в первый класс только по причине отсутствия свободных мест. В этом случае Департамент образования г. Иркутска предоставляет родителям (законным представителям) информацию о наличии свободных мест в общеобразовательных учреждениях данной территории (в микрорайоне) и обеспечивает прием детей в первый класс.

II. Порядок приема в 1 класс

2.1. В первый класс принимаются дети с достижения ими возраста шести лет шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет. По заявлению родителей (законных представителей) учредитель образовательного учреждения вправе разрешить прием детей в образовательное учреждение для обучения в более раннем возрасте и старше 8 лет.

2.2. С целью ознакомления родителей (законных представителей) обучающихся с уставом учреждения, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации учреждения, распорядительным актом органов местного самоуправления муниципального района, о закрепленной территории (далее - распорядительный акт), издаваемым не позднее 1 марта текущего года и гарантирующим прием всех закрепленных лиц и соблюдение санитарных норм и правил, другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса, учреждение размещает копии указанных документов на информационном стенде и в сети Интернет на официальном сайте учреждения.

2.3. С целью проведения организованного приема в первый класс закрепленных лиц учреждение не позднее 10 дней с момента издания распорядительного акта размещает на информационном стенде, на официальном сайте учреждения, в средствах массовой информации (в том числе электронных) информацию о количестве мест в первых классах; не позднее 1 августа - информацию о наличии свободных мест для приема детей, не зарегистрированных на закрепленной территории.

2.4. Прием граждан в школу осуществляется по личному заявлению родителей (законных представителей) ребенка при предъявлении документа, удостоверяющего личность.

В заявлении родителями (законными представителями) ребенка указываются следующие сведения о ребенке:

а) фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии);

б) дата и место рождения;

в) фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) родителей (законных представителей) ребенка.

Родители (законные представители) ребенка предъявляют оригинал и ксерокопию свидетельства о рождении ребенка, документ, удостоверяющий личность родителя (законного представителя).

Родители (законные представители) ребенка, являющегося иностранным гражданином или лицом без гражданства, дополнительно предъявляют заверенные в установленном порядке копии документа, подтверждающего родство заявителя (или законность представления прав обучающегося), и документа, подтверждающего право заявителя на пребывание в Российской Федерации.

Иностранные граждане и лица без гражданства, в том числе соотечественники за рубежом, все документы представляют на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык.

2.5. Родители (законные представители) детей имеют право по своему усмотрению представлять другие документы, в том числе медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка.

2.6. Требование предоставления других документов в качестве основания для приема детей в учреждение не допускается.

2.7. Прием заявлений в первый класс учреждений для закрепленных лиц начинается не позднее 10 марта и завершается не позднее 31 июля текущего года.

Зачисление в школу оформляется приказом руководителя учреждения в течение 7 рабочих дней после приема документов.

Для детей, не зарегистрированных на закрепленной территории, но зарегистрированных на территории муниципалитета, прием заявлений в первый класс начинается с 1 августа текущего года до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября текущего года. Приказ о зачислении в первый класс издается не ранее 1 августа текущего года.

Школа, закончившая прием в первый класс всех детей, зарегистрированных на закрепленной территории, вправе осуществлять прием детей, не зарегистрированных на закрепленной территории, ранее 1 августа.

2.8. Для удобства родителей (законных представителей) детей школа вправе установить график приема документов в зависимости от адреса регистрации.

2.9. При приеме на свободные места граждан, не зарегистрированных на закрепленной территории, преимущественным правом обладают граждане, имеющие право на первоочередное предоставление места в школе в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации.

2.10. Дети, зачисленные в учреждения, реализующие основные общеобразовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, для освоения программы дошкольного образования продолжают обучение на ступени начального общего образования в том же учреждении.

2.11. Факт ознакомления родителей (законных представителей) ребенка, в том числе через информационные системы общего пользования, с уставом образовательного учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации образовательного учреждения, основными образовательными программами, реализуемыми этим образовательным учреждением, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса фиксируется в заявлении о приеме и заверяется личной подписью родителей (законных представителей) ребенка.

Подписью родителей (законных представителей) обучающегося фиксируется также согласие на обработку их персональных данных и персональных данных ребенка в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

2.12. Заявление, документы, представленные родителями (законными представителями) детей, регистрируются в журнале приема заявлений. После регистрации заявления родителям (законным представителям) детей выдается расписка в получении документов, содержащая информацию о регистрационном номере заявления о приеме ребенка в учреждение, о перечне представленных документов. Расписка заверяется подписью должностного лица учреждения, ответственного за прием документов, и печатью учреждения.

2.13. Приказы размещаются на информационном стенде в день их издания.

2.14.На каждого ребенка, зачисленного в учреждение, заводится личное дело, в котором хранятся все сданные при приеме и иные документы.

 

3.Заключительное положение

3.1. Спорные вопросы по приему, переводу, отчислению обучающихся, возникающие между родителями (законными представителями) и администрацией ОУ, регулируются учредителем образовательного учреждения..

 

3.2. Настоящее Положение вступает в силу с момента утверждения и введения в действие приказом директора; доводится до сведения учителей, учащихся и родителей. Ознакомление с Положением проводится на родительских собраниях, классных часах.

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет организацию приема обучающихся в МБОУ города Иркутска СОШ №12

1.2. Положение о порядке приема обучающихся МБОУ г. Иркутска СОШ №12 разработано в соответствии с:

1. Конституцией Российской Федерации;

2. Законом «Об образовании»;

3. Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 196;

4. Письмом Министерства образования Российской Федерации от 31.03.2003 № 03-51-57ин/13-03;

5. Приказом МО и Н РТ от 15 февраля 2012 г. N 107 «Об утверждении порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения»

6. Действующими Санитарно-эпидемиологическими правилами.

7. Уставом школы;

1.3.Настоящее Положение разработано для соблюдения конституционных прав граждан на образование, исходя из принципов общедоступности и бесплатности общего образования, реализации  государственной политики в области образования, защиты интересов ребенка и удовлетворения потребностей семьи в выборе образовательного учреждения.             

1.4. Положение регламентирует:

- прием детей на первую, вторую и третью ступень обучения в ОУ независимо от пола, расы, национальности, языку, происхождению, места жительства, отношения к религии, состояния здоровья, социального положения с 6,6 лет до 17 лет.

2. Порядок приема детей

2.1. Прием и зачисление учащегося 2-9, 11 классов осуществляется приказом директора ОУ при предоставлении следующих документов:

а) заявления родителей( законных представителей) на имя директора Школы;

б) личного дела учащегося с годовыми оценками, заверенного печатью школы (для 2-го класса - решение о переводе);

в) выписки текущих оценок по всем предметам, заверенные печатью школы (при переходе в течение учебного года);

г) документов, удостоверяющих личность родителей (законных представителей).

2.2. Для зачисления ученика в образовательный 10 класс предоставляются следующие документы:

а) заявления родителей (законных представителей) на имя директора Школы;

б) подлинник аттестата об основном общем образовании.

в) для обучавшихся в других школах личная карта ученика.

г) документов, удостоверяющих личность родителей (законных представителей).

2.3. Родители (законные представители) детей имеют право по своему усмотрению представлять другие документы, в том числе медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка. 

2.4 Требование предоставления других документов в качестве основания для приема детей в учреждение не допускается.

2.5. При приеме гражданина в образовательное учреждение последнее обязано ознакомить его и (или) его родителей (законных представителей) с Уставом образовательного учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации образовательного учреждения, основными образовательными программами, реализуемыми этим образовательным учреждением, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

2.6. Прием иностранных граждан и лиц без гражданства, в том числе соотечественников за рубежом, в учреждения для обучения по основным общеобразовательным программам за счет средств соответствующего бюджета бюджетной системы Российской Федерации осуществляется в соответствии с настоящими Правилами.

2.7. Заявление о приеме ребенка в ОУ регистрируется в журнале регистрации приема заявлений. К заявлению о зачислении на обучение должны быть приложены следующие документы:

- Копия свидетельства о рождении;

- Личное дело (для поступающих во 2-9 классы ОУ в порядке перевода из других общеобразовательных учреждений);

- Ведомость промежуточных оценок успеваемости за четверть, триместр или полугодие (для поступающих в течение учебного года во 2-9 классы ОУ в порядке перевода из других общеобразовательных учреждений;

- Справка о промежуточной аттестации установленной формы (для поступающих в 1-9 классы ОУ, ранее получавших образование в форме экстерната);

В случае необходимости могут быть представлены другие документы.

3. Порядок приема детей на первую ступень обучения

3.1. Обучение детей в Школе начинается с достижения ими возраста шести лет шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет. По заявлению родителей (законных представителей) учредитель образовательного учреждения вправе разрешить прием детей в образовательные учреждения для обучения в более раннем возрасте и старше 8 лет.

3.2. Прием детей в 1 класс осуществляется в соответствии с Положением о приеме в 1 класс.

3.3. Вновь прибывшие учащиеся из других ОУ проходят процедуру зачисления в школу, оговоренную п.п. 2.1., 2.3., 2.4. данного Положения.

4. Порядок приема детей на вторую ступень обучения

4.1. На вторую ступень обучения принимаются все учащиеся, освоившие программу первой ступени обучения, а также обучающиеся поступившие в порядке перевода из других ОУ;

4.2. Учащиеся, закончившие первую ступень обучения данной школы, переводятся приказом директора по решению педагогического совета школы;

4.3. Вновь прибывшие учащиеся из других ОУ проходят процедуру зачисления в школу, оговоренную п.п.  2.1., 2.3., 2.4. данного Положения.

5. Порядок приема детей на третью ступень обучения

5.1. На третью ступень обучения принимаются все учащиеся, освоившие программу второй ступени обучения, а также обучающиеся поступившие в порядке перевода из других ОУ.

5.2. Учащиеся, закончившие вторую ступень обучения данной школы, переводятся приказом директора по решению педагогического совета школы;

4.2. Учащиеся проходят процедуру зачисления в школу, оговоренную п. 2.2., 2.3., 2.4. данного Положения.

 

6. Заключительное положение

6.1. Спорные вопросы по приему обучающихся, возникающие между родителями (законными представителями) и администрацией ОУ, регулируются учредителем образовательного учреждения..

 

6.2. Настоящее Положение вступает в силу с момента утверждения и введения в действие приказом директора; доводится до сведения учителей, учащихся и родителей. Ознакомление с Положением проводится на родительских собраниях, классных часах.

1. Общие положения

1.1. Настоящие правила перевода, отчисления и исключения обучающихся из общеобразовательного учреждения разработаны в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 г. № 196.

1.2. Правила устанавливают порядок перевода, отчисления и исключения  обучающихся из общеобразовательного учреждения.

1.3. Понятия, используемые в настоящих правилах.

Для целей настоящих правил используются следующие понятия:

Перевод – переход обучаемых из класса в класс внутри школы, или другое образовательное учреждение.

Отчисление – выведение школьников из состава обучаемых в школе по инициативе самих обучаемых, родителей (законных представителей).

Исключение – выведение школьников из состава обучаемых в школе по инициативе образовательного учреждения.

Выбытие – оставление обучающимся образовательного учреждения по основаниям, не зависящим от администрации школы.

 

2. Перевод обучающегося в следующий класс

 

2.1. Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс.

2.2. В следующий класс могут быть условно переведены обучающиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету. Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение I четверти следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей).

2.3. В случае не ликвидации задолженности, решением педагогического совета обучающийся переводится в класс предыдущего уровня.  Решение педагогического совета утверждается приказом директора школы.

2.4. Обучающиеся на ступенях начального, основного образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение или продолжают обучение в форме семейного образования.

2.5. Обучающиеся на ступени среднего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, по усмотрению их родителей (законных представителей), решением педагогического совета могут быть:

-  оставлены на повторное обучение;

-  отчислены из образовательного учреждения.

2.6. Перевод обучающихся 1-8, 10-х классов в следующий класс производится по решению педагогического совета.

2.7. Решение педагогического совета утверждается приказом директора школы «О переводе» с указанием количества обучающихся по классам, по фамильным перечислением обучающихся, оставленных на повторный курс и тех, кому продлен учебный год.

 

3.  Выбытие обучающегося из общеобразовательного учреждения

 

3.1. Требование обязательности общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста пятнадцати лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.

3.2. Основанием выбытия обучающегося из общеобразовательного учреждения является:

- инициатива родителей (законных представителей) и (или) самого обучающегося в связи с переменой места жительства;

- перевод обучающегося из общеобразовательного учреждения одного вида в общеобразовательное учреждение другого вида, в том числе с понижением класса обучения;

- перевод обучающихся в вечернюю (сменную) общеобразовательную школу, в специальную общеобразовательную школу открытого типа;

- решение судебных органов;

- смерть обучающегося.

3.3.В случае выбытия родители (законные представители) обучающегося представляют следующие документы:

- заявление, в котором указывают причину выбытия, в также наименование образовательного учреждения, в котором будет продолжено обучение ребенка;

- обходной лист из библиотеки;

- письменное подтверждение из образовательного учреждения, принимающего учащегося на обучение.

3.4. При выбытии обучающемуся и (или) его родителям (законным представителям) выдаются следующие документы, которые они обязаны представить в принимающее образовательное учреждение:

- личное дело учащегося;

- медицинскую карту ребенка;

3.5. Выбытие обучающегося оформляется приказом директора школы с указанием причины выбытия.

3.6. Документы о выбытии обучающегося хранятся в школе в течение одного года.

3.7. Перевод и переход в вечернюю общеобразовательную школу (ВОШ) допускается обучающихся, не имеющих основного общего образования, по согласованию с КДН, при наличии следующих оснований:

- подвергшихся любым формам психологического насилия;

- отказывающихся посещать общеобразовательное учреждение;

-  испытывающих трудности в общении с родителями;

-  испытывающих трудности в обучении.

3.8.      Перевод и переход в (ВОШ) допускается при наличии следующих документов:

- заявление родителей (законных представителей);

- ходатайство школы в КДН и Департамента образования о переводе обучающихся в ВОШ о причинах перевода с перечислением соответствующих мер по обеспечению обязательности и доступности основного общего образования;

- постановление КДН;

- приказ начальника Департамента  образования о переводе обучающихся в ВОШ;

- приказ директора школы о переводе обучающихся в ВОШ.

3.9. Перевод учащихся в специальную общеобразовательную школу открытого типа (СОШОТ) осуществляется для следующих категорий учащихся:

- с устойчивым противоправным поведением;

- подвергшихся любым формам психологического насилия;

- отказывающихся посещать общеобразовательное учреждение;

- испытывающих трудности в общении с родителями.

3.10. Перевод обучающихся в СОШОТ осуществляется в следующем порядке:

- родители (законные представители) и обучаемый, достигший возраста 14-ти лет, подают заявление на имя директора;

- на педагогическом совете принимается решение о переводе обучающегося в СОШОТ;

- проводится психолого-медико-педагогическое обследование несовершеннолетнего по ходатайству образовательного учреждения;

- решение о переводе  в СОШОТ принимается в КДН;

- издается приказ Департамента образования о переводе учащегося в СОШОТ.

3.11.    Школа несет ответственность за организацию учета движения обучающихся в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования.

 

 

 

4. Отчисление обучающегося из общеобразовательного учреждения

 

4.1. Отчисление обучающегося из общеобразовательного учреждения без продолжения начального общего, основного общего образования (отсев) является нарушением законодательства Российской Федерации в области образования. Ответственность за данное нарушение несут родители (законные представители) обучающегося  и директор школы.

4.2. Отчисление обучающихся, достигших возраста 15-ти лет и не имеющих основного общего образования, считается крайней мерой и осуществляется при наличии следующих документов:

- заявление родителей (законных представителей);

- ходатайство администрации школы в Департамент образования и КДН об отчислении обучаемого с ссылкой на решение педагогического совета с указанием причин отчисления, принятие соответствующих мер по обеспечению обязательности и доступности основного общего образования, психолого-педагогическая характеристика на обучающегося

- постановление КДН;

4.3. При наличии основного общего образования обучаемый может быть отчислен из образовательного учреждения на основании письменного заявления родителей (законных представителей), решения педагогического совета при согласовании с Департаментом образования и КНД администрации г. Иркутска.

 

5. Исключение обучающегося из общеобразовательного учреждения

 

5.1. По решению педагогического совета школы, по согласованию с Департаментом  образования и на основании решения КДН за совершение противоправных действий, грубые и неоднократные нарушения Устава образовательного учреждения допускается как крайняя мера педагогического воздействия исключение обучающихся, достигших возраста четырнадцати лет.

5.2. Администрация школы на основании решения педагогического совета готовит представление в КДН об исключении несовершеннолетних, не получивших основного общего образования, из образовательного учреждения и организации  их дальнейшего обучения в случаях, предусмотренных законом РФ «Об образовании».

Решение об исключении принимается в присутствии обучающегося и его родителей (законных представителей).

5.3. Под неоднократным нарушением  понимается совершение обучающимся, имеющим два или более дисциплинарных взыскания, наложенных руководителем образовательного учреждения (органом управления образовательным учреждением), грубого нарушения Устава образовательного учреждения, Правил поведения учащихся в школе. 

5.4. Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей), принимается с согласия органов опеки и попечительства Управления социальной защиты населения.

5.5. После согласования в Департаменте образования и КДН решение педагогического совета школы об исключении обучающегося оформляется приказом директора школы.

5.6. Школа обязана в трехдневный срок проинформировать Департамент образования об исключении обучающегося.

 

 

 

 

Богданов В.В.

директор МБОУ СОШ №12

 

Педагог третьего тысячелетия, эпохи информационной цивилизации, работает в условиях, когда научное знание устаревает и обновляется быстрее, чем успевает усвоиться учениками в рамках организованного процесса обучения. Отсюда следует, что школа призвана подготовить ребенка к жизни в условиях неопределенности, то есть к жизни в таком мире, который характеризуется многовекторностью и неоднозначностью развития. Эти условия придают особую актуальность работе методических объединений, направленной на повышение профессиональной компетентности и педагогического мастерства учителя, на развитие его творческого потенциала, на совершенствование учебно-воспитательного процесса и достижение оптимального уровня образования, воспитания и развития школьников. Этот процесс протекает эффективнее при активном участии педагогов в профессиональных объединениях.

 

В 2013-2014 учебном году школа работала по проблеме: «Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании, развитии обучающихся», реализуя цель: создание условий для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и развитие их ключевых компетенций.

Педагогический коллектив решал следующие задачи:

1. Проводить работу по реализации Программы развития школы «ЛИГА победителей».

2. Создавать условия для реализации ФГОС начального образования (НОО) и для поэтапного введения ФГОС основного общего образования (ООО) и полного общего образования.

3. Продолжить практику проведения Школьной недели педагогического мастерства как одну из эффективных форм методической работы.

4. Повышать вклад педагогов школы в обеспечение благоприятных условий для реализации интеллектуальных и иных потребностей учащихся посредствам участия в предметных олимпиадах, научно-практических конференций, дистанционных конкурсах, других областей деятельности школы.

Повысить уровень профессионального мастерства учителя через участие в работе семинаров, научно-практических конференций, курсах повышения квалификации, аттестацию и другие мероприятия.

Поставленные перед педагогическим коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, внедрение современных педагогических технологий, через работу по повышению квалификации педагогов.

Формы методической работы, отобранные для практической деятельности, соответствовали современному подходу к организации методической работы с педагогами: это тематические педсоветы, предметные МО, творческие проблемные группы (ТПГ), открытые уроки, мониторинг УВП, индивидуальное консультирование педагогов, школа молодого педагога (ШМП), аттестация педагогов, педагогическое наставничество.

 

Кадровый потенциал

 

Высшее образование из 51 педагогического работника имеют 47 человек (92%), среднее специальное – 4 (8 %).

Имеют государственные награды:

- звание «Заслуженный учитель РФ» - 1 (Богданов В.В.),

- медаль ордена «За заслуги перед Отечеством» - 1 (Яннаева И.В.),

- знак «Почетный работник общего образования Российской Федерации» - 7 человек (Бабыкина И.А., Дубовик И.В., Кириллова Л.В., Мерваезова О.А., Патес И.Г., Русова Н.А., Терпугова Е.Л.);

- знак «Отличник просвещения Российской Федерации» - 7 человек (Алексеева И.П., Богданов В.В., Калюх И.П., Нечаева Г.М., Шепелева Л.М., Яннаева И.В., Лазовик Т.Н.);

- награждены Почетной грамотой Министерства образования и наукиРоссийской Федерации – 3 человека (Зажорова Л.И., Мартынова Е.В., Самойлова Н.П.).

- лауреаты Всероссийского конкурса лучших учителей России в рамках ПНП «Образование» - 1 человек (Мерваезова О.А.)

- участники профессиональных конкурсов 2013-2014 учебном году: Калюх И.П. (Родительская благодарность), Плахова Н.А. (методическая разработка «Мой первый урок»), Михеева О.Д. (Педагогический дебют).

По педагогическому стажу:

- свыше 25 лет – 31 человек;

- 11-20 лет – 5 человек;

- до 5 лет – 1 человек.

По квалификационным категориям:

- высшая – 13 человек;

- первая – 12 человека;

- 2 категория – 5 человек;

- без категории – 9 человек

В этом учебном году были аттестованы:

Высшая категория – Бачкала Г.В., Логинова Ю.Б., Зажорова Л.И., Яннаева И.В.,

Первая категория – Шепелева Л.М., Артемьева Н.Е., Бубарева В.Е., Ирушкина О.В., Дементьева О.В..

Курсовая подготовка

 

В течение 2013-2014 учебного года в школе продуктивно решалась задача повышения качества профессионального уровня и педагогического мастерства учителей через курсовую подготовку.

 

Повышение квалификации педагогического коллектива

2013-2014 учебный год

 

Ф.И.О.

Курсовая подготовка

1.

Дубовик И.В.

«Современные подходы к преподаванию филологических дисциплин. ФГОС второго поколения в филологическом образовании: рабочие программы, УМК, организация учебного процесса, мониторинг»

2.

Калюх И.П.

«Современные подходы к преподаванию филологических дисциплин. ФГОС второго поколения в филологическом образовании: рабочие программы, УМК, организация учебного процесса, мониторинг»

3.

Патес И.Г.

«Использование информационных технологий в педагогической деятельности»

«Информационные технологии. Интернет-технологии»

4.

Яннаева И.В.

«Технология проверки тестовых заданий с развернутым ответом. Эксперт ЕГЭ. (русский язык)

5.

Логинова Ю.Б.

«Информационно-коммуникационные технологии»

6.

Михеева О.Д.

«Информационно-коммуникационные технологии»

7.

Белова О.П.

«Контрактная система в сфере закупок»

8.

Рыжих О.В.

«Основы современных информационных технологий. ЕГЭ – информационные технологии подготовки

9.

Фетисова Т.А.

«Организация образовательного процесса с использованием программно-аппаратных средств»

10.

Кряжева Т.С.

«Информационно-коммуникационные технологии»

«Актуальные проблемы модернизации образования в преподавании предметов естественно-научного цикла (физика) при переходе на ФГОС нового поколения»

11.

Мерваезова О.А.

«Содержание предмета «Мировая художественная культура» и методика его преподавания»

12.

Бабыкина И.А.

«Содержание предмета «Мировая художественная культура» и методика его преподавания»

13.

Кириллова Л.В.

«Содержание и организация образовательного процесса в начальной школе в современных условиях»

14.

Кириллова Е.В.

«Содержание и организация образовательного процесса в начальной школе в современных условиях»

15.

Атрощенко И.Ю.

«Содержание и организация образовательного процесса в начальной школе в современных условиях»

16.

Плахова Н.А.

«Содержание и организация образовательного процесса в начальной школе в современных условиях»

17.

Муравьева Н.Х.

«Содержание и организация образовательного процесса в начальной школе в современных условиях»

18.

Бубарева В.Е.

«Психолого-педагогические технологии в учебном процессе высшей школы в условиях перехода на стандарты третьего поколения»

19.

Лазовик Т.Н.

«Интернет-технологии. Современные информационно-коммуникационные технологии в деятельности работников образовательных учреждений»

20.

Грищенко В.В.

«Современные подходы к преподаванию филологических дисциплин. ФГОС второго поколения в филологическом образовании»

«Дистанционное образование. Организация дистанционного обучения в образовательном учреждении»

21.

Бочарникова М.А.

«Пользователь ПК. Использование программ видео, анимации и звука в педагогической практике»

22.

Самойлова Н.П.

«Информационные технологии»

23.

Щербакова М.В.

«Современные специальные технологии. Организация образовательного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий»

Педагогические советы, семинары

Педагогический совет – постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления педагогических работников школы. Через тематические педагогические советы происходит ознакомление педагогов с передовыми идеями модернизации школы, выработка коллективных решений, направленных на повышение эффективности УВП, перевода школы в режим развития.

Педагогический совет по теме «Управление введением и реализацией ФГОС: опыт, проблемы, перспективы» позволил выявить основные направления деятельности школы на ближайшие годы.

В практике работы педагогического коллектива в прошедшем учебном году появилась новая форма работы: семинар-конференция. На семинаре-конференции «Духовно-нравственное развитие личности младшего школьника как основа ФГОС», проходившем в рамках районного семинара директоров. Теоретическая часть включала в себя рассмотрение вопросов о формировании универсальных учебных действий в условиях внедрения ФГОС и формировании метапредметных компетенций на уроке в современной школе. На высоком научно-методическом уровне были проведены открытые уроки учителями Кириловой Е.В., Дементьевой О.В..

Продуктивная реализация Программы развития школы не представлялась возможной без ознакомления педагогов с теоретическими и методическими основами современных подходов и технологий в образовательном процессе. Этому содействовала Школьная неделя педагогического мастерства и Школьная неделя начальной школы.

Научно-методический совет школы

 

Научно-методический совет (НМС) - это педагогический коллегиальный орган внутришкольного управления, способствующий формированию творческого подхода к педагогической деятельности, объединяющий на добровольной основе педагогов, стремящихся осуществлять преобразования в школе на научной основе, руководствуясь определенными концептуальными положениями, подходами, идеями.

Научно-методический совет является консультативным органом школы по инновационной и экспериментальной деятельности педагогического коллектива. Главная его цель – создание условий для профессионального развития педагогов, участие в организации научно-методической деятельности, контроль за процессом формирования профессионально значимых компетенций учителя на основе экспертных процедур. Особое значение работа НМС приобретает в то время, когда школа переходит в режим эксперимента по введению ФГОС на 3 ступени обучения, так должны быть созданы благоприятные условия для проявления педагогической инициативы и перевода методической работы учителей в научно-исследовательскую. При этом вся работа этого коллегиального органа строится на гуманистических принципах сотрудничества.

На заседаниях НМС рассматривались вопросы:

- организации деятельности педагогов с учетом создания Программы развития школы, с учётом введения ФГОС второго поколения;

- координации содержания методической работы, повышения квалификации педагогами в соответствии с актуальными проблемами образования;

- роли самообразования педагогов в повышении качества образования;

- проведение Школьной недели педагогического мастерства.

Школьная неделя педагогического мастерства

 

Школа не первый год работает по системе проведения Школьной недели педагогического мастерства. Накоплен положительный опыт. В этом году проведена Неделя учителя начальной школы. В рамках недель проводится целая серия открытых уроков и внеклассных мероприятий, объединенных одной общей темой. Цели и задачи школьной педнедели:

- активизация методической работы в школе;

- развитие творческой деятельности педагогических работников по обновлению содержания образования в соответствии требованиями новых образовательных стандартов;

- повышение уровня профессионального мастерства педагогов;

- распространение передового педагогического опыта учителей школы.

Неделя педагогического мастерства

Учитель

Класс

Мероприятие

1.

Ларионенко О.В.

«Экоурок»

2.

Китаева Т.Г.

Урок «Царство грибов»

3.

Рыжих О.В.

10А

Урок «Логика»

4.

Кириллова Е.В.

Урок «Как жили наши предки»

5.

Потапова Т.С.

5-е

Внеклассное мероприятие. Игра «Колесо истории»

6.

Самойлова Н.П.

Урок «Формулы сокращенного умножения»

7.

Михеева О.Д.

Урок «Прогноз погоды»

8.

Атрощенко И.Ю.

Урок «Решение примеров и задач»

9.

Кряжева Т.С.

Урок «Простые механизмы»

10.

Бочарникова М.А.

учителя

Беседа «Взаимоотношения Учитель- Ученик»

11.

Мжельская И.А.

Урок «Квадратные уравнения»

12.

Ирушкина О.В.

Урок «Путешествуем по Америке»

13.

Щербакова М.В.

Урок «Повторение темы. Части речи»

14.

Патес И.Г.

Русова Н.А.

Урок «Животные в баснях Ж. Лафонтена и И. Крылова»

15.

Грищенко В.В.

Внеклассное занятие по литературе «Народ непобедим!»

На неделе учителей начальной школы педагоги познакомились с теоретическими и практическими основами метапредметного подхода в преподавании, выяснили, что метапредметы – это новая образовательная форма, которая выстраивается поверх традиционных учебных предметов. Это учебный предмет нового типа, в основе которого лежит мыследеятельностный тип интеграции учебного материала и принцип рефлексивного отношения к базисным организованностям мышления. Выяснили, что метапредметный подход в образовании и, соответственно, метапредметные образовательные технологии были разработаны для того, чтобы решить проблему разобщенности, расколотости, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и, как следствие, учебных предметов.

 

«Недели начальной школы»

 

Учитель

Тема

 

Кириллова Л.В., Бабыкина И.А.

Интегрированный урок (чтение-музыка) «Г.Горбовский «Розовый слон» (2а)

 

Пузакова И.Н.

«Гостеприимство» (занятие по внеурочной деятельности) (2в)

 

Дементьева О.В.

«Белая роза» Б. Юнгер (урок чтения) (2б)

 

Кириллова Е.В.

«Животные зимой» (урок окружающего мира) (3а)

 

Атрощенко И.Ю.

«Деление двузначного числа на однозначное» (урок математики) (3б)

 

Плахова Н.А.

Интегрированный урок (ИЗО-музыка) «В мире музыки» (2г)

 

Муравьёва Н.Н.

«Ель» Г.Х.Андерсен (урок чтения) (3г)

 

Дементьева О.В.

«Пластилиновый мир» (занятие по внеурочной деятельности) (3в)

 

Власкина М.А.

«Зимний пейзаж» (занятие по внеурочной деятельности) (2-е классы)

 

Демидова Е.Н.

«Дорожная игольница»

(урок технологии) (2в)

В заключительный день школьной педнедели был рассмотрен вопрос о формировании универсальных учебных действий в условиях введения ФГОС, проведена работа в группах, учителя создавали и защищали свои проекты.

 

Научно - исследовательская деятельность

 

Научно-исследовательская деятельность учащихся реализуется через работу школьного НОУ. Главная цель НОУ – выявление наиболее интеллектуально одаренных детей, развитие их творческих способностей, активное включение в процесс самообразования и саморазвития. Но в этом году уменьшилось количество участников НПК старших классов.

 

Достижения обучающихся

Участие в олимпиадах, конкурсах, викторинах, научно-исследовательская деятельность:

Региональный уровень

Ф.И.

класс

Название, дата проведения, место проведения

Результат

Турский Никита

10

IV Региональная научно-практическая конференция для учащихся 9-11 классов «Юный лингвист»

Сертификат участника

XX Региональная научно-практическая конференция «Шаг в будущее, Сибирь»

Диплом

Клепалова Людмила

11

XX Региональная научно-практическая конференция «Шаг в будущее, Сибирь»

Сертификат участника

Муниципальный уровень

Ф.И.

класс

Название, дата проведения, место проведения

Результат

Божевольная Наталья

5

IX городские интеллектуальные соревнования юных исследователей «Шаг в будущее, Юниор!»

Диплом

2 степени

Клепалова Людмила

11

Городская научно-практическая конференция «Юность. Творчество. Поиск»

Призер

Турский Никита

10

Городская научно-практическая конференция «Юность. Творчество. Поиск»

Призер

Клешкова Татьяна

7

Студенческая научная конференция, посвященная 95-летию со дня образования физико-математического факультета ИМЭИ ИГУ

Грамота

2 место

IX городская научно-практическая конференция обучающихся 5-8 классов «Эврика»

Диплом

2 степени

Любимова Дарья

5

IX городская научно-практическая конференция обучающихся 5-8 классов «Эврика»

Диплом

1 степени

Суховирская Дарья

6

Муниципальный этап олимпиады по французскому языку

Диплом призера

Подкаменных Анастасия

6

Муниципальный этап олимпиады по французскому языку

Диплом призера

Лиханосова Ульяна

6

Муниципальный этап олимпиады по французскому языку

Диплом призера

Рякишева Екатерина

6

Муниципальный этап олимпиады по французскому языку

Диплом призера

Куликова Ева

5

Муниципальный этап олимпиады по французскому языку

Диплом призера

Кузнецова Александра

5

Муниципальный этап олимпиады по французскому языку

Диплом призера

Гайдуков Юрий

5

Муниципальный этап олимпиады по французскому языку

Диплом призера

Шкуратов Михаил

5

Муниципальный этап олимпиады по французскому языку

Диплом призера

Любимова Дарья

5

Муниципальный этап олимпиады по французскому языку

Диплом призера

Васильева Анна

9

Муниципальный этап олимпиады по обществознанию

Призер

Евстегнеева Полина

6

Муниципальный этап олимпиады по обществознанию

Призер

Селиверстов Дмитрий

9

Муниципальный конкурс сочинений на иностранном языке

Диплом

Достижения в дистанционных олимпиадах, конкурсах

Ф.И.

Класс

Название, дата проведения

Результаты

Суховирская Дарья

6

Всероссийская дистанционная олимпиада по музыке проекта «Инфоурок»

Диплом

1 степени

Всероссийский дистанционный конкурс по музыке проекта «Инфоурок»

Диплом

3 степени

Международная конкурс-игра по музыке «Аккорд»

Грамота

2 место

Романова Ксения

 

Всероссийская дистанционная олимпиада по музыке проекта «Инфоурок»

Диплом

1 степени

Позднякова Валерия

6

Всероссийская дистанционная олимпиада по музыке проекта «Инфоурок»

Диплом

1 степени

Всероссийский дистанционный конкурс по музыке проекта «Инфоурок»

Диплом

3 степени

Климова Евгения

6

Всероссийская дистанционная олимпиада по музыке проекта «Инфоурок»

Диплом

1 степени

Всероссийский дистанционный конкурс по музыке проекта «Инфоурок»

Диплом

2 степени

Грищенко Григорий

6

Всероссийская дистанционная олимпиада по музыке проекта «Инфоурок»

Диплом

1 степени

Всероссийская дистанционная олимпиада по литературе «Большая перемена»

Диплом

3 степени

Международная конкурс-игра по музыке «Аккорд»

Грамота

3 место

Вислогузов Феоктист

6

Всероссийская дистанционная олимпиада по музыке проекта «Инфоурок»

Диплом

1 степени

Всероссийский дистанционный конкурс по музыке проекта «Инфоурок»

Диплом

2 степени

Демина Наталья

6

Всероссийская дистанционная олимпиада по музыке проекта «Инфоурок»

Диплом

1 степени

Подкаменных Анастасия

6

Всероссийская дистанционная олимпиада по музыке проекта «Инфоурок»

Диплом

2 степени

Рякишева Екатерина

6

Всероссийская дистанционная олимпиада по музыке проекта «Инфоурок»

Диплом

2 степени

Куриш Даниил

6

Всероссийская дистанционная олимпиада по музыке проекта «Инфоурок»

Диплом

3 степени

Крохмаль Владимир

6

Всероссийский дистанционный конкурс по музыке проекта «Инфоурок»

Диплом

1 степени

Черных Евгения

6

Всероссийская дистанционная олимпиада по литературе «Большая перемена»

Диплом

3 степени

Белова Анна

6

Всероссийская дистанционная олимпиада по литературе «Большая перемена»

Диплом

3 степени

Лихоносова Ульяна

6

Всероссийская дистанционная олимпиада по литературе «Большая перемена»

Диплом

3 степени

Всероссийская дистанционная олимпиада по литературе «За семью печатями»

Диплом

3 место

Всероссийская дистанционная олимпиада по музыке проекта «Инфоурок»

Диплом

1 степени

Куркина Ольга

7

Всероссийский дистанционный конкурс по физике проекта «Инфоурок»

Диплом

3 степени

Пухнаревич Полина

7

Всероссийский дистанционный конкурс по физике проекта «Инфоурок»

Диплом

3 степени

Птицын Сергей

7

Всероссийский дистанционный конкурс по физике проекта «Инфоурок»

Диплом

1 степени

Ржанова Анна

7

Всероссийская дистанционная олимпиада по физике проекта «Инфоурок»

Диплом

3 степени

Любанов Даниил

7

Всероссийская дистанционная олимпиада по физике проекта «Инфоурок»

Диплом

3 степени

Ларина Анастасия

2

Международная конкурс-игра по музыке «Аккорд»

Грамота

3 место

Шалина Варвара

4

Всероссийский интеллектуальный турнир для выпускников начальной школы «Мозаика»

Диплом

2 степени

 

Участие педагогов в конкурсах педагогического мастерства

 

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни. Уметь ориентироваться в современной политике, экономике и др. Должен учиться всему постоянно, так как в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег. Профессионализм педагога определяется профессиональной пригодностью – совокупностью психофизических особенностей и наличием у педагога специальных знаний, умений и навыков; профессиональным самоопределением - поиском себя в профессии, собственной профессиональной роли, профессионального имиджа, индивидуального стиля профессиональной деятельности; саморазвитием – целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности. Отличительными чертами педагога, который стремится достичь мастерства, являются постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда.

Конкурентоспособность педагогических кадров ярко проявляется в профессиональных конкурсах. Ежегодно педагоги принимают участие в конкурсах педагогического мастерства различного уровня, что повышает уровень их педагогического мастерства.

 

Участие в профессиональных мероприятиях города

 

Мероприятие

Участник

Лучший мастер-класс

Белова О.П.

Дубовик И.В.

Конкурс творческих разработок педагогов, работающих по ФГОС «Мой новый урок»

Плахова Н.А. (диплом)

Атрощенко И.Ю.

Конкурс педагогических разработок (программы внеурочной деятельности)

Дементьева О.В.

Конкурс эссе «Молодому учителю – дорогу в профессиональное будущее»

Патес И.Г.

Конкурс молодых специалистов «Педагогический дебют»

Михеева О.Д.

Конкурс общественного признания «Родительская благодарность»

Калюх И.П. (лауреат)

Атрощенко И.Ю.

 

 

Движение контингента.

На начало 2013-2014 учебного года в МБОУ СОШ №12 обучалось 882человека, из них в общеобразовательных классах - 872 обучающихся, в СКК-10 обучающихся.

За текущий год динамика движения положительная: 883 ученика в конце года: 871 в универсальных классах, 12 человек в СКК.

Год

На начало года

 

1 ступень

2 ступень

3 ступень

Всего

На конец года

динамика

Кол-во

Кол-во

Кол-во

Кол-во

2011-2012

867

Прибыло

15

8

2

25

859

-8

Выбыло

18

10

5

33

2012-2013

900

Прибыло

6

9

0

15

891

-9

Выбыло

18

6

0

24

2013-2014

882

Прибыло

11

18

1

30

883

+1 0,1%

Выбыло

16

13

0

29

                   

Наблюдается положительная динамика за 3 года по сохранению численности учащихся в течение года: контингент не уменьшился. Тем не менее, по сравнению с прошлым годом общая численность по школе уменьшилась на 18 человек.

В течение учебного года по 2,3 ступени количество учащихся увеличилось, наблюдается отрицательная динамика в контингенте обучающихся 1 ступени:

 

Начало года

Конец года

динамика

1 ступень

393

388

-5 /1,3%

2 ступень

424

429

+5/1,2%

3 ступень

65

66

+1/1,4%

Численность выпускников стабильна:

 

На начало года

На конец года

динамика

Выпускники 2 ступени

80

79

-1/1,3%

Выпускники 3 ступени

29

29

=

       

Выбытие выпускников за год: 2 ступень выбыли 2ч. в ОУ за пределы города.

Анализ движения учащихся показывает, что из 29 (3,3% от общего количества) обучающихся,

выбывших из ОУ:

Все 29 человек сменили СОШ, 6 из них- воспитанники ОГКУСО «Центр помощи детям»:

  • 16 человек (1,8%) выбыли в ОУ округа и города;
  • 11 человек (1,2%) выбыли за пределы города;
  • 2 чел.(0,2%) определены в приют;

- 0 чел. отчисление

Отсева в 2013-2014 году нет.

В школе функционируют 34 класса, из них 33 универсальных (871ч.), 1 класс СКК (12ч.) на 2 ступени (5 класс).

Классы СКК.

В СКК количественный состав обучающихся в течение года увеличивался за счет перевода из УК в СКК по рекомендации ПМПК:

10чел.-12 чел., что соответствует нормам.

 

Обучение по индивидуальным учебным планам.

Согласно приказу департамента образования в 2013-2014 уч. году на дому обучался 1 учащийся на 2 ступени (8класс). Это меньше на 1 человека, чем за прошлый учебный год. По ступеням обучения:

 

1 ступень/ выпуск

2 ступень/ выпуск

3 ступень/ выпуск

Всего/ выпуск

1 четверть

0 / 0

0/ 0

0 / 0

0 / 0

2 четверть

0 / 0

0 / 0

0 / 0

0 / 0

3 четверть

0/ 0

1/ 0

0/ 0

1 / 0

4 четверть

1/ 0

1 /0

0/ 0

1 / 0

  1. 1 учащийся на дому аттестован положительно.

    Обучалась в рамках семейного образования 1 ученица 9 класса, принятая в школу по приказу ДО на период прохождения ей экстернатом итоговой аттестации. Для данной ученицы созданы условия: проводятся консультации, пробное тестирование по индивидуальному графику. Она и ее родители ознакомлены с условиями сдачи ОГЭ, экзаменационными бланками, нормативными документами. Итоговую аттестацию (ОГЭ) данная выпускница успешно прошла, получила аттестат об основном общем образовании.

    Анализ данного раздела ОУ за 2013-2014 учебный год показал следующее:

    Минусы:

    • контингент ОУ по сравнению с прошлым годом снизился на 18 человек на начало года

    • наблюдается отрицательная динамика в контингенте обучающихся 1 ступени: уменьшение на 5 чел, т.е. 1,3%.

    • 2ч (0,2%) из выбывших учеников сменили ОУ без переезда внутри округа

    Плюсы:

    • стабильно положительно количество учеников в течение учебного года – увеличение на 1 ученика (0,1%);

    • По индивидуальным планам обучаются: 1 чел.-на дому, 1чел. - семейное образование (экстернат)

    • нет отсева, нет не приступивших к учебным занятиям;

    По итогам анализа за 2013-2014 учебный год необходимо:

    1. Обсудить с педагогическим коллективом итоги работы 2013-2014 года по обеспечению условий для реализации гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного и качественного образования с проведением проблемно-ориентированного анализа; спланировать коррекционную работу по устранению выявленных замечаний, проблем;

    Принять все необходимые меры по стабильности контингента обучающихся;

     

    Аттестация обучающихся.

    По итогам 2013-2014г. из 883 обучающихся подлежали аттестации 797 (90,3%) ученика 2-11 классов. Аттестовано положительно 797 человек, успевают 100%, что повторяет результат прошлого учебного года.

    \s

    Тем не менее в течение года по итогам промежуточной аттестации были неуспевающие: Никулин Кирилл 2 класс, который выбыл из школы по причине смены места жительства. Динамика не аттестованных по четвертям:

    ступень

2013-14 уч.г.

1 четверть

2013-14 уч.г.

2четв

2013-14 уч.г.

3 четверть

2013-14 уч.г.

4 четверть

2013-14 уч.г.

 

1 ст.

1

1

0

0

0

2 ст.

0

0

0

0

0

3 ст.

0

0

0

0

0

Итого

1

1

0

0

0

Из таблицы видно, что выпускники аттестованы все.

Таким образом:

успеваемость за год стабильно положительна в сравнении с аналогичным периодом прошлого учебного года.

успеваемость выпускников стабильно высокая: 1 ступени 100%; 2 ступени -100%, 3 ступени -100%.

Качество обученности в МБОУ СОШ №12 составило 43,7%, что незначительно ниже итогов прошлого года на 0,3% (44%). Окончили год на «отлично» 51 человека, это меньше, чем в 2012-2013 на 1 уч.. На «хорошо» и «отлично» закончили четверть 297 человек, что больше, чем в 2012-2013г. на 2 человека (было 295ч.). Эти данные показывают, что системная работа с учениками, имеющими одну-две тройки, дает свои результаты.

Динамика качества обученности по ступеням в % представлена в таблице:

ступень

2013-14 уч.г.

1 четверть

2013-14 уч.г.

2четв

2013-14 уч.г.

3 четверть

2013-14 уч.г.

4 четверть

2013-14/2012-2013 уч.г.

 

1 ст.

46

49,5

50,2

51

51,3/ 54,4

(-%)

2 ст.

35,8

36,3

34,4

33,1

38,5/38,1 (+%)

3 ст.

-

30,3

-

36,4

42,4/ 37,5 (+%)

Итого

40,1

39,6

41

42

43,7/44 (=%)

Из таблицы видно, что качество обученности у учеников 2 ступени по результатам четвертей снижается, по результатам года улучшается; в 1 и 3 ступени по результатам года повышается. Тем не менее в 1 ступени годовой показатель ниже, а в 3 ступени значительно выше (на 4,9%).

Таким образом, % качества по сравнению с началом учебного года выше: повысилось качество обученности -на 3,6%.

Динамика качества обученности выпускников в течение года

ступень

2013-14 уч.г.

1 четверть

2013-14 уч.г.

2 четверть

2013-14 уч.г..

3 четверть

2013-14 уч.г..

4 четверть

2013-14 уч.г..

 

2012-13 уч.г..

 

2011-12 уч.г..

 

1 ст.

51,5↑

50,5↑

50,1↑

51-

52,9-

54,2

46,3

2 ст.

18-

21,8↑

21,8-

22,8-

25,3=

25,3↑

17,6

3 ст.

 

27,6=

 

34,5↑

44,8↑

38↑

23,1

Из таблицы видно, что:

· на 1 ступени качество обученности выпускников к концу года достаточно стабильно каждую четверть, но ниже, чем в прошлом году.

· на 2 ступени качество обученности выпускников повысилось в течение текущего учебного года и равно предыдущему году.

· на 3 ступени качество обученности выпускников значительно повысилось в течение текущего учебного года и в сравнении с предыдущим – на 6,8%.

· Сравнение с результатами прошлого учебного учебного года показывает стабильность и повышение качества обученности выпускников.

 

С одной «3» окончили текущий год 17 (было 28) человек 2,1% (3,6%) от числа учащихся, подлежащих аттестации).

ступень

2013-14 уч.г.

1 четверть

2013-14 уч.г.

2четв

2013-14 уч.г.

3 четверть

2013-14 уч.г.

4 четверть

2013-14 уч.г.

 

2012-13 уч.г.

2011-12 уч.г.

1 ст.

6 /1вып

6 /3вып

5/3вып

4/0вып

7/3

7/3

10/4вып

2 ст.

7 /1вып

9 /2вып

9/2вып

9/0вып

7/0

17/

15/

3 ст.

 

5/2вып

 

4/3вып

3/2

4/3

3/2

Итого

13 /2вып

20/7вып

14/5вып

17 /311вып

17/5

28/6

28/6вып

В таблице показана динамика закончивших с одной 3 по четвертям и в сравнении с 2012-2013 годом.

Количество таких обучающихся колеблется в течение года, тем не менее, в сравнении с результатами прошлого года мы видим значительное снижение этого показателя на 11 человек.

При отрицательной динамике по данному показателю к концу года (больше на 4 ученика, чем в 1 четверти) самоанализ показывает, что в данном направлении наблюдается движение учеников из категории «троечник» в категорию «с одной тройкой», и из категории «с одной тройкой» в категорию «хорошист»; Стабильно имеющих одну «3» в среднем имеют до 2 % от числа обучающихся.

Больше всего учащихся имеют одну оценку «3» по предметам: русский язык (8), французский язык (2),англ.язык (2), история (1), химия (4).

Классы СКК.

В СКК количественный состав обучающихся в течение года менялся 10-12 чел., так как по заявлению родителей и рекомендации ПМПК переведены из УК в СКК 2 человека.

Ученики 2 ступени -12чел., выпускники 0 человек

Подлежало аттестации 12 обучающихся СКК, которые закончили год с успеваемостью 100%. Это такой же результат, как в прошлом году. Качество обученности учеников СКК – 8,3%, что тоже стабильно.

С одной «3» закончили четверть 0 учеников СКК, что аналогично итогам прошлого учебного года. На «4 и 5» закончили 1 человек из СКК. На домашнем обучении находятся 0 учеников СКК.

 

Итоговая аттестация выпускников.

В школе 29 учеников 11 класса, все успевают и допущены к ГИА, отличников-2 человека, на «4и5» -11 человек, качество составляет 44,8%, что выше прошлогоднего показателя на 4,4%.

С одной тройкой закончили год 2 человека по химии.

Выпускники 3 ступени получили следующие результаты на ЕГЭ:

 

Предмет

Количество

Приняли участие

Количество преодолевших порог

% преодол. Порог

2014---2013

Макс. балл

Мин. балл

Средний балл

Получили более 55 баллов

Средний балл за2011-12

1.

Русский язык

29

29

29

100100%

82-95

43--42

6066,6

17-43 ч.

66,3

2.

Математика

29

29

29

100--98%

64---68

28--10

45-43,3

9--15

45,8

3.

Обществознание

   

21

90,5--89,7

64--80

24--26

51--56,8

3--21

54,2

4.

История

   

7

100--68,75

57--75

36--15

46--40,4

2--2

44,5

5.

Физика

   

4

25--100

36--77

23--38

30--50

0--6

44,3

6.

Химия

     

0--100

86

78

82

2

-

7.

Информатика

     

100--100

49--78

40--40

40--56,2

0--3

61,7

8.

Английский язык

     

100--100

73--95

50--53

59--78,5

2--3

17,5

 

Французский язык

     

0--100

69

22

47

2

-

 

Литература

   

2

100--100

65--60

54--47

59--54,7

1--2

59

11.

Биология

   

1

100--100

47--61

47--45

47--53,8

0--2

40

12.

География

   

1

100

51

51

51

0

 
  1. Анализируя результаты в течение нескольких лет, отмечаем как отрицательный фактор результат по математике: не прошедших порог в основной срок 1 человек, как в прошлом году. 1выпускница Гулюкина И. успешно пересдала математику. Мелешкина Кристина (ВПЛ) не набрала необходимых баллов. Таким образом, процент успешно завершивших полное среднее образование в 2014г. – 100%.

    Средний балл в 2014г. ниже, чем в прошлом году, кроме того ниже максимальный балл: 82б., был 95б. Как отрицательный фактор в сравнении с результатами прошлых лет отмечаем количество обучающихся, набравших на ЕГЭ свыше 70 баллов: по русскому языку - 6 человек-21%, по английскому языку – 1-33%. Более 55 баллов по предметам по выбору набрали 13человек, в 2012-2013г. было 43 ученика, что значительно ниже прошлого года (на 30ч.).

    ЕГЭ протоколы ГЭК по Иркутской области: русский язык- №17 11.06.2014, математика-№18 12.06.2014.

    Выпускники 2 ступени

    \s

    Данная таблица свидетельствует о стабильном качестве обученности в текущем году – 25,3%.

    Учащиеся 9 А, Б, В (78ч.) классов сдавали ОГЭ обязательные предметы: по русскому языку и математике, остальные предметы по выбору, кроме того 1 ученица- экстерн была прикреплена к школе для сдачи ОГЭ

    Результаты ГИА:

    Обязательные предметы:

    1. по русскому языку с работой справилось 96,2 % , не справились 3 ч. (в 2012-2013г.- 92,5%, 2011-2012г.-87,8%) качество знаний – 46,8% (в 2012-2013г.- 59,7% , 46%)

    2. по математике с работой справились - 96,2% (в 2012-2013г.- 91,04%, в 2011-2012г.-92,6 %), качество знаний – 21,5% (в 2012-2013г.- 73,1% (32%) .

    По сумме двух экзаменов процент справившихся – 96,2 % , а плановый показатель по МЗ – 95 %.

    Учащиеся, не справившиеся с экзаменационными работами, пересдавали экзамен: 12 человека по математике.

    76 учащихся успешно сдали экзамены, то есть 96,2%. чне сдали 2 обязательных предмета.

    Протоколы ГЭК по Иркутской области утверждения результатов ОГЭ по русскому языку №14 от 24.06.2013г., по математике № 8 от 07.06.2014г.

    Кроме обязательных предметов 19 учащихся сдали экзамены по выбору, показав достаточно высокую мотивацию – качество – 42%, но значительно ниже, чем в прошлом году, снижение качества можно объяснить форматом экзамена: все предметы по выбору сдавались в ОГЭ.

    Предмет

Количество сдававших

Сдали %

На 4 и 5

Качество %

2013-2014

Качество %

2012-2013

Русский язык ГИА

79

96,2

 

48,1

59,7/41,7

Математика ГИА

79

96,2

 

21,5

73/91

Физика

2

100

1

50

100

химия

3

100

2

66,7

50

биология

0

   

41,2

география

1

100

1

100

87,6

история

0

   

83,3

обществознание

11

100

2

18

76,3

литература

1

100

1

100

72,2

Английский язык

0

   

78,6

Французский язык

1

100

1

100

100

ИТОГО по выбору

19

100

8

42

73,1

 

 

Выпускники 1 ступени

\s

В 2013-2014 году учащиеся 4 –х классов проходили годовую аттестацию. Аттестация осуществлялась по русскому языку и математике в виде тестирования. В качестве КИМов использовались тесты ИРО. В целом 95,1 % учащихся справились с предложенными тестами по данным предметам: по русскому языку: успеваемость 95,1 % (было 96,5%), качество- 44,1%., средний балл 3,7; по математике- успеваемость 95,1% (было 97,4), качество- 60,8 % (77,9%), средний балл-4,0.

Выводы:

Результаты мониторинга в основном подтвердили результаты годовой аттестации и достаточно высокий уровень сформированности общеучебных умений и навыков у большинства обучающихся в 4-х классах, тем не менее у ряда учащихся выявлен критический уровень подготовки, следует при переходе на ООО провести стартовую диагностику и наметить конкретные пути осуществления преемственности обучения.

 

Пропуски уроков.

В целом количество пропусков составляет 55939 (54594) урока в течение года: по болезни -46188 (47272) ур., по уважительной причине – 8363 (6113) ур., по неуважительной причине – 1388 (1209)ур.

В том числе:

Причина

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4четверть

2013-2014

2012-2013

Динамика

болезнь

8478

10042

16722

10946

46188/82,6

86,6

-%

уважительные

1872

2044

2584

1863

8363/15

11,2

+ %

без уважительных

252

203

522

411

1388/2,5

2,2

=%

Из таблицы видно, что растут пропуски по болезни во 2 и 3,4 четвертях. Причина объективная, так как это месяцы роста ОРВИ, гриппа. Количество пропусков по неуважительным причинам колеблется. В основном эти пропуски дают воспитанники СРЦ. В течение года несколько человек были в розыске.

ступень

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

2013-2014

год

2012-2013 год

2011-2012

Динамика

1 ст.

0

0

0

0

0

0

99

= полож.

2 ст.

229

171

502

327

1229

1069

914

отриц.

3 ст.

23

32

20

84

159

140

106

отриц.

         

1338

1209

1119

отриц.

Пропуски по неуважительной причине возросли на 2,3 ступени обучения в количестве, но в процентном отношении стабильны: 2,5%-3%.

Настораживает факт, что количество пропусков по неуважительной причине выросло на 3 ступени по сравнению с предыдущими годами, хотя увеличение незначительно на 0,3%, пропусков по неуважительной причине у выпускников 2 ступени стало больше (532 ур) на 1,5%. Пропусков по неуважительной причине на 1 ступени в текущем году нет. Меры по отслеживанию пропусков осуществляются постоянно.

Школы работает совместно с КДН, отделом полиции, прокуратурой. Предпринимаются оперативные меры, что дает результат: в школе нет обучающихся, не приступивших к учебным занятиям.

 

Исполнение учебного плана.

Анализ исполнения учебного плана за 2012-2013г. показывает, что часы учебного плана в МБОУ СОШ № 12 реализованы на 100%.

МОУ

% выполнения

причина

 

2014г.

2013 г.

 

12

100%

100%

Во 2,3 четверти было незначительное отставание -не замещение учителей, вакансия учителя технологии (болезнь, курсы), которое было ликвидировано

Стабильно положительная динамика в течение двух лет

 

Развитие кадрового потенциала, расширение возможностей профессиональной самореализации педагогов

Возрастная и качественная структура педагогических кадров:

 

2014

2012

2013

 

Количество

%

Количество

%

Количество

%

Всего педагогов

39

 

40

 

40

 

Являются пенсионерами

19

44,1

17

44

14

35%

Моложе 25 лет

5

11,6

4

10,3

3

7,5

Стаж менее 2 лет

2

4,6

1

5,1

2

5

Стаж 20 лет и более

29

67,4

28

67,4

27

67,5

Имеют КК (1 и ВК)

29

67,4

28

67,4

25

62,5

 

Динамика кадров - в 2010-2011г.-2 вакансии, в 2011-2012г – вакансий нет; в 2012-2013г – вакансий нет, в 2013-2014г – вакансий нет. Отрицательный фактор – большая нагрузка учителей. Высшее образование имеют 86,3%.

В школе практически нет текучести кадров. Тем не менее, в школе мало молодых учителей.

Формы работы ОУ по привлечению молодых специалистов: постоянные связи с ИГЛУ, ВСГАО: прохождение педагогической практики студентов, участие в конференциях, круглых столах, индивидуальные встречи с руководителями кафедр, встречи с выпускниками вузов.

Курсовую подготовку в нормативные сроки (5лет) прошли 100% учителей, в течение 2012-2013 учебного года курсы прошли 18 учителей и 1социальный педагог (46%).

Итоги аттестации педкадров: сравнивая показатели, отметим стабильно позитивную динамику: 09-10г- 34 чел, 68%; 10-11г- 36чел., 70%; 11-12г-35 ч., 12-13г.-31ч., 13-14г.- 40 человек (с учетом администрации, имеют категорию (высш.,1, 2), 74,5% учителей имеют первую и высшую категории. В данном 2014г. году прошли аттестацию 12 человек: 8ч.-высш., 4ч.-1 категория. 23 учителя в данном году прошли курсовую подготовку: 11ч.-ФГОС, 11ч.- ИКТ, 5ч.-по другим направлениям.

 

Итоги аттестации учителей 2013-2014 уч. года

МБОУ

Общее количество аттестованных в текущем году

Из них повысили КК

Заявляли на

Из них прошли на заявленную категорию

% не прошедших на заявленную категорию

ВКК

1КК

ВКК

1КК

ВКК

1КК

СОШ № 12

12

2

8

4

7

4

12,5%

 

0

 

  1.  

    Анализ результатов работы ОУ за 2012-2013 учебный год показал следующее:

    Минусы:

    • контингент ОУ по сравнению с прошлым годом снизился на 18 человек:

    • 2ч (6,9%) из выбывших учеников сменили ОУ внутри округа, необходимо отметить, что 6уч. из них- воспитанники СРЦ;

    • стабильно процент успеваемости в течение года составляет 99,8%-100%;

    • не аттестован на протяжении двух четвертей -1 чел. (2 класс);

    • 3 выпускника не завершил основное общее образование- 3,8%;

    • уменьшился процент качества обученности выпускников 1 ступени обучения на 1,3%.

    • увеличился процент пропусков занятий по неуважительной причине у учащихся 2 и 3 ступени по сравнению с прошлым годом на 0,3% и 0.5% соответственно;

    • большая нагрузка педагогических кадров.

    Плюсы:

    • стабильно количество успевающих учеников в течение двух лет – 100%;

    • стабилен процент качества обученности в целом - 44% по сравнению с итогами прошлого года;

    • увеличился процент качества обученности выпускников 3 ступени обучения на 6,8%. Стабильно качество выпускников 2 ступени: 25,3;

    • уменьшилось количество учеников, имеющих одну тройку на 11 человек в сравнении с предыдущим годом (17чел.-28чел.), что составляет 1,5%;

    • 100 % успешно завершили среднее полное образование;

    • годовая аттестация выпускников показала незначительное качественное улучшение результатов по ряду предметов;

    • исполнение УП составляет в целом 100%;

    • нет отсева, нет не приступивших к учебным занятиям;

    • профессионализм учителей -74,5% имеют высшую и первую категории;

    • Курсовую подготовку имеют 100% учителей.

    По итогам анализа за 2013-2014 учебный год необходимо:

    2. Обсудить с педагогическим коллективом итоги работы 2013-2014 года с проведением проблемно-ориентированного анализа; спланировать коррекционную работу по устранению выявленных замечаний, проблем;

    3. Принять все необходимые меры по сохранению контингента обучающихся;

    4. Проанализировать и спланировать деятельность ОУ, направленную на повышение успеваемости обучающихся, по дальнейшему повышению качества их обученности;

    5. Скорректировать работу всех членов образовательного процесса по повышению качества обученности обучающихся, т.ч. выпускников.

    6. Составить план мероприятий, направленные на эффективную работу по подготовке к государственной итоговой аттестации;

    7. Продолжать работу администрации, классных руководителей по контролю за работой учителей с учащимися, имеющими одну оценку «3» по предметам образовательных областей учебного плана;

    8. Усилить контроль за работой учителей с учащимися, имеющими одну оценку «3»;

    9. Продолжать профилактическую работу с учащимися, пропускающими занятия по неуважительной причине (особо с выпускниками 2,3 ступеней) совместно с ПДН и КДН округа;

    10. Усилить контроль за организацией работы по предупреждению пропусков без уважительных причин учащихся;

    Направить усилия на оптимизацию возрастной и качественной структуры педагогических кадров.

     

Целевой аудиторией сайта МБОУ г. Иркутска СОШ №12 являются ученики школы и их родители.

При регистрации в поле "Обо мне" необходимо указать:

  1. Для учеников: класс в котором обучается ученик и ФИО классного руководителя
  2. Для родителей: ФИО ученика и ФИО классного руководителя

При регистрации указывать настоящие ФИО. Активация пользователей производится в ручном режиме Администраторами сайта после уточнения введенной информации.

На сайте доступны комментарии к "Новостям". В комментариях запрещено использовать всевозможные ругательства и оскорбления.

Регистрация пользователей запущена в тестовом режиме.